إنما الأمم الأخلاق ما بقيت...فإن ذهبت أخلاقهم ذهبوا   انتشرت في الآونة الأخيرة أخبار مقلقة على وسائل التواصل الاجتماعي حول انتهاكات للنزاهة الأكاديمية والأدبية من قبل الطلاب والباحثين، مثل الغش والانتحال. تثير هذه الانتهاكات مخاوف حقيقية بشأن صدق ونزاهة الطلاب، ومدى قدرتهم على التعلم والتفكير النقدي. كما أنها تضع ضغوطا إضافية على المعلمين وأساتذة الجامعات والمشرفين،

لماذا الحرية الأكاديمية مهمة جدا وفي نفس الوقت لا يطالب بها احد؟ هل هناك حدود مشروعة للحرية الأكاديمية؟ ما هي بالضبط العلاقة بين الحرية الأكاديمية وحرية التعبير بشكل عام؟ لا يمكن إنكار أن الحرية الأكاديمية هي أساس المشروع الاكاديمي السليم، ولكن عندما يتعلق الأمر بالتخصصات الاكاديمية كعلوم الاجتماع والنفس والتربية والتاريخ والاقتصاد والفلسفة والتي تبحث في ألافكار والمفا

في ضوءاستراتيجة اليونسكو الجديدة "تحويل التعليم والتدريب التقني والمهني من أجل انتقالات ناجحة وعادلة"   (2022-2029) - الدروس والمقاربات لا أحد يختلف على أهمية التعليم والتدريب المهني والتقني في تحقيق التنمية المستدامة ورفد الشباب بالمهارات المطلوبة التي يحتاجها سوق العمل المتغير وبوتائر سريعة ومتصاعدة نتيجة للثورة المعلوماتية التي يعيشها العالم الآن أو ما يطلق عليها (الثورة

عقدت "قمة تحويل التعليم" خلال الدورة السابعة والسبعين للجمعية العامة للأمم المتحدة (UNGA) في 16 و17 و19 أيلول (سبتمبر) 2022. وهدفت القمة إلى تعبئة الطموح السياسي والعمل والتضامن والحلول بهدف تحويل التعليم بين الآن و2030 وإلى تقييم الجهود المبذولة لاسترداد خسائر التعلم المرتبطة بوباء كوفيد - 19، وإلى إعادة تقييم أنظمة التعليم لعالم اليوم والغد، وإلى تنشيط الجهود الوطنية والعالمي

تمهيد في 18 حزيران 2022 وضع السيد رئيس مجلس الوزراء، الحجر الأساس لمشروع بناء 1000 مدرسة حديثة في المحافظات كافة عدا تلك المنضوية في إقليم كردستان.  وهذا المشروع، الذي أطلق عليه "مشروع المدراس الوطني"، يعد باكورة المشاريع الممولة والمنفذة ضمن ما أطلق عليه "برنامج النفط مقابل الإعمار" أو "الاتفاقية الإطارية العراقية – الصينية" أو "اتفاق إطار التعاون بين العراق الصين". &nbs

مقدمة   العراق دولة غير مستقرة واقتصادها ضعيف. هناك انعدام للاستقرار السياسي في البلاد. إلى جانب ذلك، فإن البلاد في قبضة عميقة من الاضطرابات السياسية المتزايدة، والعنف المتزايد، والصراع الطائفي المستمر، وعدم الاستقرار الاجتماعي، والتدهور الاقتصادي. كل هذه المشاكل هي بشكل مباشر أو غير مباشر نتاج نظام تعليمي ضعيف مستقطب وغير موحد. يواجه العراق اليوم العديد من المشاكل م

السلام عليكم ابتلى التعليم العالي بالفساد، ومنه فساد الشهادات العليا حيث غزت المكاتب التي تدعي تقديم الخدمات الطلابية والتدريسية، ومنها عمل وكتابة البحوث، او كممثلين لمجلات علمية، او جامعات واكاديميات عالمية، كجزء من عملية واسعة لتهديم القيم الاكاديمية في التعليم العالي، وتثبيط القدرات الوطنية، وتوطين السرقة العلمية مما جعلها جزءاً لا يتجزأ من عملية البحث العلمي وعلى صعيد وا

مقدمة تعتمد جودة التعليم العالي على عوامل مختلفة مثل البيئة المواتية للتعليم والتعلم، والبنية التحتية، والقيادات التربوية والتدريسيين، والمناهج الدراسية، والتغذية الراجعة الفعالة، وفرص البحث وأنظمة المراقبة. واستنادا لتردي هذه العوامل المختلفة لجودة التعليم تتبين أسباب عدم تبوئ التعليم العالي في العراق مكانة قديرة بين أنظمة التعليم العالي العالمية.   الوضع الراهن

لم يكن التعليم العالي في العراق بحاجة الى الإصلاح عندما كان تحت إدارة جامعة بغداد التي تأسست سنة 1957، وأصبحت مسؤولة عن جامعة البصرة والموصل، وحتى عندما انفصلتا عنها في 1 نيسان (ابريل) 1967 ظلت هي المسؤولة عن إدارة التعليم العالي. وتشير مسيرتها بأنها كانت رصينة وقويمة وذلك بفضل ما كانت ترصده الدولة من منح مالية (وليس تخصيصات)، وبفضل مسؤوليها وأساتذتها حملة أرقى الشهادات من مختل

ترتبط التحديات الرئيسة التي يواجهها العراق في التعليم العالي بعضها مع البعض وتتشابك، لكونها تؤثر على، وتتأثر بكل مجالات العمل الجامعي. فمن الواضح انه لابد للمواءمة مع سوق العمل الضعيف والمتغاير في احتياجاته أن يتم إعادة هيكلة البرامج الدراسية ومحتوياتها، وإعادة النظر في عملية ضمان الجودة من خلال تغيير طرق التدريس المعتمدة على التلقين والحفظ، وتنمية المهارات الملموسة وغير الم