يعيش الكثير من التدريسيين في الجامعات حالة غير طبيعية تتميز بالإكراه الوظيفي بسبب ما تمليه عليهم إدارة بيروقراطية وحزبية، تشمل كثير من حياتهم التعليمية والأكاديمية، ما ينعكس سلباً على حرياتهم الأكاديمية وعلى أدائهم التدريسي واستفادة طلابهم من معارفهم وعلومهم. فالجامعات العراقية ومنذ تأسيس وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ظلت وفية للسلوك التقليدي في إدارة محكمة بيد الوزير والى

التفكير في اي اصلاح او تطوير للتعليم العالي من دون نظام متكامل لضمان الجودة والاعتماد ضرب من الاحلام والعبث وتضيع للجهود". ادناه الوثيقة الكاملة لكراس تربوي حول ضمان الجودة والاعتماد والتحسين ارى فائدة عامة من اعادة نشره اون لاين وجعله متوفرا لمن لم يتمكن من الحصول عليه ولكل من يرغب في الافادة منه، وهو هديتي لكل تدريسي ناجح ومخلص ومحب لتطوير مهنته. قراءته لا تتطلب الا بضعة ساعا

ظهرت نتائج  QS تراجعا في مواقع جامعة بغداد والكوفة وخروج جامعة بابل من التصنيف ومحافظة الجامعة المستنصرية على موقعها. ولم تدخل أي جامعة عراقية أخرى من بين حوالي 100 جامعة حكومية واهلية التصنيف.  لا يمكن القاء اللوم على الجامعات العراقية لكونها جامعات غير مستقلة تنتهج سياسة موحدة تديرها الدولة. بالرغم من ان التصنيفات الدولية للجامعات ليس لها علاقة وثيقة بالجودة وبتحسين

واحدة من القضايا الرئيسة التي أثارت الاهتمام في الآونة الأخيرة، هي موضوعة التخلّف وما تحمله من معانٍ تمثل التخلّف الاجتماعي، والتخلّف التنموي، والتخلّف التعليمي الذي بدوره يقود الأفراد إلى وضع التهميش في مجالات الحياة الأخرى، سواء كانت اقتصادية أو سياسية. يؤثر التعليم على المجتمع، والمجتمع بدوره يؤثر على التعليم، حيث إنهما يعتمدان على بعضهما البعض لكونهما مترابطان، لا يمكن الفص

من المؤكد إن موضوع التربية والتعليم لا يخص وزارتي التربية والتعليم العالي وحدهما، إنه قضية وطنية بامتياز، ففي المدارس يتم تربية مواطني الغد ونكتشف حب الوطن ونهتف بأسمه، وفيها نبني شخصية الفرد، وفي الجامعات نكتشف ونبني المعرفة، ونصنع العقول وأصحاب الاختصاص من المدرسين والمهندسين والمحامين والأطباء والعلماء وغيرهم من أصحاب العلم والمعرفة. ومن المؤكد أيضاً أن إصلاح التعليم لن يتحق